ACERCA DE NUESTRA INSTITUCIÓN...

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SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CARÁCTER PÚBLICO QUE DEPENDE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE LA PROVINCIA DE SANTA FE.  PERTENECEMOS A LA MODALIDAD ESPECIAL, Y NOS ABOCAMOS A LA EDUCACIÓN EN NIVEL INICIAL Y PRIMARIO DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.

COMUNIDAD EDUCATIVA:

n1 PERSONAL DIRECTIVO

n 7 DOCENTES DE GRADO (PROF.  PARA NIÑOS SORDOS E HIPOACÚSICOS) 

n1 DOCENTE  DE PLÁSTICA

n1 DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA

nEQUIPO INTERDISCIPLINARIO: LIC. EN FONOAUDIOLOGÍA, LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA.

nPERSONAL NO DOCENTE.

n 30 ALUMNOS Y SUS FAMILIAS.

CONTEXTUALIZACIÓN:

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LA ESCUELA ESPECIAL Nº 2119, SE ENCUENTRA UBICADA EN LA LOCALIDAD DE LA VILLA GDOR. GÁLVEZ. LA MISMA ES UNA CIUDAD DEL SUR DE LA PROVINCIA DE SANTA FE, QUE CONFORMA EL GRAN ROSARIO. ESTÁ UBICADA EN LA MARGEN DERECHA DEL RÍO PARANÁ, 10 KM AL SUR DEL MICROCENTRO DE LA CIUDAD DE ROSARIO, DE LA CUAL ESTÁ SEPARADA SÓLO POR EL ARROYO SALADILLO. EN POBLACIÓN ES LA CUARTA LOCALIDAD  DE LA PROVINCIA, ACTUALMENTE  CUENTA CON MÁS 120.000 HABITANTES. SE HALLA A 180 KM DE LA CIUDAD CAPITAL PROVINCIAL (SANTA FE).

• EN LOS ÚLTIMOS AÑOS PRESENTÓ UN CRECIMIENTO IMPORTANTE DE LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL. SE PUEDEN MENCIONAR: TALLERES DEL NUEVO CENTRAL ARGENTINO (FF. CC.), EMPRESAS METALÚRGICAS, FRIGORÍFICOS, CARROCERAS DE COLECTIVOS,  FÁBRICAS DE HELADOS, INDUSTRIAS QUÍMICAS, FABRICA DE ACOPLADOS, FÁBRICA DE VIDRIOS, UNA EMPRESA PROCESADORA DE YERBA MATE (CACHAMAY), INDUSTRIA PORTUARIA, ETC. ES SEDE DE EMPRESAS DE NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL, COMO UNILEVER DE ARGENTINA, SWIFT, PALADINI Y CARGILL. ACTUALMENTE SE DESTACA UNA GRAN ACTIVIDAD COMERCIAL Y UN DESARROLLO IMPORTANTE EN LA CIUDAD.   COMO CONSECUENCIA DE ESTOS AVANCES, SE PRODUJO  UN AUMENTO SIGNIFICATIVO DE LA POBLACIÓN,  YA QUE EN UN LAPSO DE 20 AÑOS EL CRECIMIENTO FUE  DE UN 173%. SE FUNDARON DOS IMPORTANTES COOPERATIVAS: LA DE ENERGÍA ELÉCTRICA Y LA DE TELÉFONOS.

• CUENTA CON NUMEROSOS CENTROS DE SALUD MUNICIPALES, Y VARIAS CLÍNICAS Y CONSULTORIOS PRIVADOS. A SU VEZ, RECIENTEMENTE,  EN EL HOSPITAL DR. ANSELMO GAMEN  FUNCIONAN LAS JUNTAS MÉDICAS PARA LA OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD.

• EN EL AÑO 2008 SE CREA EL CAD, ORGANISMO CUYO OBJETIVO ES ATENDER  LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS MISMAS. DICHO ORGANISMO QUE DEPENDE DE LA SECRETARIA DE PROMOCIÓN SOCIAL, TRABAJA EN FORMA CONJUNTA Y ARTICULADA CON LOS DISTINTOS NIVELES DE LA RED DE SALUD Y CON OTRAS SECRETARIA DEL MUNICIPIO, COMO GOBIERNO, CULTURA, OBRAS PUBLICAS, PRODUCCIÓN, PERO TAMBIÉN CON OTROS ORGANISMOS PROVINCIALES Y NACIONALES.

•  LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD SON NUMEROSAS, Y  SE ENCUENTRAN REPRESENTADAS LAS DIFERENTES MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO (ESCUELAS PRIMARIAS, ESC. DE ENSEÑANZA MEDIA, ESC. PRIMARIAS PARA ADULTOS, E.E.M.P.AS, ESCUELA TALLER, ESCUELAS ESPECIALES, TERCIARIO) Y SUS PROPUESTAS CUBREN AMPLIAMENTE LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.

 UN POCO DE HISTORIA...

ü                            1997  SURGE LA INQUIETUD, DE UN GRUPO DE PADRES DE NIÑOS SORDOS E HIPOACÚSICOS DE NUESTRA CIUDAD, DE CREAR UNA ESCUELA CERCANA A LA QUE PUDIERAN CONCURRIR SUS HIJOS. LOS MISMOS DEBÍAN TRASLADARSE DIARIAMENTE DESDE HACÍA MUCHOS AÑOS A LA ESCUELA ESPECIAL Nº 2013 DE LA CIUDAD DE ROSARIO. ES ASÍ COMO SE REÚNEN Y SOLICITAN AL INTENDENTE LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA PARA ATENDER DICHA DISCAPACIDAD. ANTE EL PEDIDO DE LOS PADRES, LA MUNICIPALIDAD REALIZA GESTIONES EN EL MEC, Y SURGE EL PRIMER GRADO RADIAL PARA PRESTAR SERVICIO EN ESTA LOCALIDAD.

ü                            OCTUBRE DE 1998 SE FUNDA EL EDIFICIO ESCOLAR, EN UNA VIEJA CASA DEL FERROCARRIL CEDIDA POR LA MUNICIPALIDAD, RECICLADA PARA ESTE PROPÓSITO.

ü                            EN 1999 SE INDEPENDIZA DE LA ESCUELA ESPECIAL DE ROSARIO,  COMENZANDO A FUNCIONAR COMO ESCUELA ESPECIAL Nº 2119 “PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES SORDOS E HIPOACÚSICOS”. EN ESE MOMENTO SE CONTABA CON DOS CARGOS DOCENTES Y UNO DE DIRECTORA.

ü                            A PRINCIPIOS DEL AÑO 2000, SE CREA UN CARGO DE MAESTRA INTEGRADORA Y SE DA COMIENZO AL TRABAJO  EN INTEGRACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES DE LA CIUDAD.

ü                            EN LOS AÑOS VENIDEROS, Y EN FUNCIÓN DEL CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA Y DEMANDAS DE DIFERENTES INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD Y CIUDADES ALEDAÑAS SE CREAN MÁS CARGOS, SE TRABAJA EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INTEGRACIÓN INTENTANDO DAR RESPUESTAS, TRANSFORMAR MIRADAS,  VENCIENDO ENTRE TODOS MIEDOS Y OBSTÁCULOS FRENTE A LO DESCONOCIDO, AFIANZANDO LAZOS, MANCOMUNANDO ESFUERZOS, INTERCAMBIANDO SABERES, PERMITIENDO INTERROGARNOS SOBRE LA TAREA REALIZADA. ACTUALMENTE SON 14 LAS INSTITUCIONES CON LAS QUE TENEMOS PROYECTOS DE INTEGRACIÓN.

ü                            EN EL AÑO 2009 CON LAS TITULARIZACIONES, DE LOS 9 PROFESIONALES QUE SE ENCONTRABAN TRABAJANDO EN LA INSTITUCIÓN (ENTRE DOCENTES Y PROFESIONALES DEL EQUIPOS PSICOPEDAGÓGICO), SOLO CONTINÚAN 3, SIENDO 6 LOS NUEVOS INTEGRANTES.

 OBJETIVOS:

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• FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA A TRAVÉS DEL ACCESO A  LOS SABERES CULTURALES, EMPLEANDO METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ESPECÍFICAS. 

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• OFRECER UN RECORRIDO ESCOLAR QUE POSIBILITE LUEGO LA ARTICULACIÓN CON DIFERENTES PROPUESTAS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO (CENTROS DE FORMACIÓN LABORAL O SECUNDARIA). 

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• PROPICIAR  LA INTEGRACIÓN (EN SUS DIFERENTES MODALIDADES) A ESCUELAS COMUNES, COMO ASÍ TAMBIÉN EN DIFERENTES ÁMBITOS SOCIALES. ORIENTAR Y ACOMPAÑAR A  LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD PARA LA ACEPTACIÓN E  INTEGRACIÓN DE LOS SUJETOS CON DISCAPACIDAD.

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• PRIORIZAR LA LENGUA EMPLEADA (ORAL/ SEÑAS) EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Y LA HISTORIA DE CADA NIÑO Y SU FAMILIA. 

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• CONOCER Y ACCEDER A LA LENGUA DE SEÑAS COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN CON SUS PARES, Y DE REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD. 

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• BRINDAR APOYO, ATENCIÓN Y ASESORAMIENTO A LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS. 

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• SOSTENER  ENCUENTROS Y DIÁLOGO PERMANENTE CON TODOS LOS PROFESIONALES QUE TRABAJAN Y SE INVOLUCRAN EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS. 

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• TENDER REDES INTERINSTITUCIONALES A NIVEL LOCAL.

SERVICIOS:

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• NIVEL INICIAL 

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• NIVEL PRIMARIO    

PROYECTOS DE INTEGRACIÓN CON INSTITUCIONES DE VILLA GOBERNADOR GÁLVEZ Y LOCALIDADES ALEDAÑAS (JARDINES Y ESCUELAS COMÚNES-  CENTRO DE FORMACIÓN LABORAL)

ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO EN RELACIÓN AL TRABAJO CON NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

TALLER DE LENGUA DE SEÑAS PARA LAS FAMILIAS